segunda-feira, 5 de abril de 2021

Em busca das aprendizagens perdidas

Não sei se será mais uma sequela do Indiana Jones ou a demanda dos Cruzados na época medieval... mas, voltamos a sentir nesta altura um ligeiro sentimento a filme já antes visto... "Em busca das aprendizagens perdidas".

"Voltar à escola física, neste 3.º período, resultará, em muitas salas de aula, na enorme ansiedade de se fazerem testes de avaliação no sentido de validar o que não se acredita como válido no online, mesmo reconhecendo todo o esforço tido durante o mesmo. (...) Assim, falar em recuperação de aprendizagens é falar na desvalorização de todo o trabalho realizado por alunos, professores e famílias, e repetirmos a mesma ideia pelo segundo ano letivo consecutivo."

Pois recuperar as aprendizagens é repensar a Escola na sua estrutura, como por exemplo:
  1. - Investimento na valorização dos professores
  2. - Investimento nos processos de formação e desenvolvimento profissional ao longo da vida, com uma melhor qualificação pedagógica na formação contínua e repensar os modelos de formação existentes
  3. - Investimento e reformulação da formação inicial de professores
  4. - Repensar o processo de avaliação docente, na necessidade de valorizar os docentes que levam a profissão a um estádio de eficiência e valor mais alto e mais longe
  5. - Realizar aferições internas (como é que não se poderiam não fazer?) e não uma avaliação classificativa de aprendizagens, personalizada a cada contexto
  6. - Desenvolver planos personalizados de ação, em que se definam os conteúdos ou os conceitos estruturantes de aprendizagem em cada área disciplinar
  7. - Encurtar os currículos obesos, pensando sempre em competências de aprendizagem
  8. - Apostar nos apoios educativos, criando a figura dos mentores e tutores, que podem assumir par pedagógico com os titulares de turma, para criar um guia personalizado para o aluno com base no diagnóstico anterior
  9. - Reduzir os alunos por turma, neste momento as turmas têm demasiados alunos que não permitem aos professores diferenciar da melhor forma as suas estratégias, com ou sem pandemia-
  10. - Recusar assumir o aumento de tempos ou dias letivos, uma vez que a quantidade não é sinónimo de qualidade
  11. - Desburocratização da escola, pois são demasiadas as tarefas de secretaria entregues aos professores, retirando-lhes o tempo para preparar pedagogia de qualidade
  12. - Terminar com as turmas de multinível no 1.º ciclo do ensino básico
  13. - Criar experiências culturais e artísticas interligadas com literacia e numeracia (resultado da ausência de cultura e a constante desvalorização curricular das expressões)
  14. - Garantir espaços temporais de criatividade e ludicidade na aprendizagem (não podemos pedir a um aluno para ser criativo e não lhe garantir o máximo de experiências possíveis)
  15. - Modernizar as redes de internet das escolas, garantindo uma rede de internet que fortaleça os modelos híbridos de aprendizagem
  16. - Não podemos abandonar os percursos digitais que se fizeram até ao momento, pois agora podem ser potenciados presencialmente
  17. - Auscultar os verdadeiros pedagogos (professores) para um desenvolvimento efetivo de escola




Olhares Pedagógicos sobre... avaliação

É preciso tomar consciência do trabalho realizado durante o 2. Período ou abandonar as dúvidas sobre a avaliação online.

Crónica de sexta-feira, 2 abril 2021, no Jornal Maia Hoje. "Olhares Pedagógicos sobre... avaliação"


 Pode ser uma imagem de Marco Bento e texto que diz "10 Olhares Pedagógicos sobre... Avaliação BENTO alica D outu das «gualau risco Investi quem mente www.marcobento.com"

sábado, 3 de abril de 2021

Comunicado GEG SUPERTABi Portugal

No dia 12 de setembro de 2020, no V Encontro Internacional sobre Inovação Pedagógica SUPERTABi, tivemos a colaboração da Google For Education e fomos convidados a criar um Grupo de Educadores Google em Portugal (GEG), conforme vários de vós puderam testemunhar em direto.

Foi com enorme honra que aceitámos o convite e desde essa data temos vindo a encetar o desenho e formulação desta comunidade, com a proposta de atividades, apoios e suporte aos professores portugueses. Construímos uma equipa nuclear e articulámos com vários outros colegas portugueses e outros GEG Internacionais para sistematizarmos a nossa ação e assim partilharmos e aprendermos uns com os outros.
Abraçámos este novo projeto com o objetivo de criar e dinamizar um espaço de reflexão aberto e unificado com a prática pedagógica dos professores portugueses, suportada por metodologias ativas e comunicação na nuvem. Para tal, criámos o nosso website e a nossa presença nas redes sociais. Foi extremamente válido, para nós, o reconhecimento por parte da Google For Education, da qualidade da comunidade prática e da rede de professores SUPERTABi, agora com o apoio e suporte oficial por parte da Google.
Além disso, toda a equipa, Leader e Co-Leaders desta comunidade GEG SUPERTABi Portugal está ligada à 1.ª e única Reference School Google For Education, em Portugal, o Colégio Santa Eulália.
A nossa visão tem o compromisso, não só pelo uso de ferramentas digitais, mas, sobretudo, pelo desafio pedagógico do uso das mesmas em ambientes físicos e virtuais.

A equipa GEG SUPERTABi Portugal

quinta-feira, 1 de abril de 2021

Formação em Modelos Híbridos de Aprendizagem - parte II

Para toda a comunidade de interessados, decorrerá na próxima semana, nos dias 6, 8 e 9 de abril, às 18 horas e no dia 10 de abril, às 10h, a segunda parte da formação sobre modelos híbridos de aprendizagem.
Se tiverem o interesse em participar, podem manifestar esse mesmo interesse através da comunidade GEG SUPERTABi Portugal, em 

Marquem na AGENDA e selecionem uma das seguintes datas:

6 de abril 18h

8 de abril 18h

9 de abril 18h

10 de abril 10h





Formação de Modelos Híbridos de Aprendizagem

Decorreram nos dias 26, 27, 29 e 30 de março, em direto da Cidade da Maia, 4 sessões de formação e inspiração sobre o tema dos "Modelos Híbridos de Aprendizagem" com utilização de um modelo pedagógico, num ecossistema tecnológico, que conta com um ActivPanel Promethean, dispositivos 1:1, a Google Workspace com o seu ambiente virtual em conexão com o ambiente físico.

Esta foi uma sessão que contou com a colaboração do GEG SUPERTABi Portugal - o Grupo de Educadores Google SUPERTABi, em Portugal.

Foram cerca de 400 professores, que em 4 dias se juntaram interativamente numa aprendizagem em rede.

Obrigado pela vossa participação.

www,gegsupertabiportugal.com

#GoogleForEducation 

MAKE it Pedagogical

Learn Promethean

Global GEG

Pode ser uma imagem ao estilo de animação de 61 pessoas, pessoas em pé e texto que diz "GEG SUPERTABi Portugal Obrigado pela presença aos mais de 100 professores que estiveram na sessão de hoje 2"

Pode ser uma imagem de em pé e interiores

Pode ser uma imagem de 7 pessoas, pessoas em pé e interiores

Pode ser uma imagem de José Alberto Lencastre, em pé e interiores

Pode ser uma imagem de 39 pessoas, pessoas em pé e texto

Pode ser uma imagem de 1 pessoa, em pé, ecrã e interiores

Pode ser um desenho animado de 34 pessoas, pessoas em pé, óculos graduados e texto

Pode ser uma imagem de 1 pessoa, em pé e interiores


Pode ser uma imagem de 28 pessoas, pessoas em pé e texto


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